人物名片

雷鸣，中共党员，平潭城关中学初中历史教师、八年级历史学科备课组长。2023年，课程《辛亥革命》获实验区“德育精品课”三等奖，连续两年撰写德育小故事入选学校德育故事汇编；2024年，作业设计作品入选省级优秀作品。同年，获实验区教师技能大赛一等奖、实验区新教师比武大赛三等奖；2025年，获实验区“工会杯”职工演讲比赛二等奖等。

课堂上的雷鸣

从甘肃到厦门，再到平潭，她跨越山海，以知识照亮孩子的世界；她用笔尖记录德育点滴，书写与海岛学子之间的温暖故事；她以创新课堂激活学科魅力，让学生爱上历史、主动学习……她就是平潭城关中学“90后”教师雷鸣。

雷鸣（中）指导学生学习历史课本知识点。

从教七年，雷鸣不断尝试打破传统历史课堂的边界，将AI技术、生活场景巧妙融入教学，让历史这门课成为学生每周的期待。本期，让我们走近这位青年教师，聆听她与讲台之间那些温暖而坚定的故事。

创新课堂 让历史学习妙趣横生

“同学们，今天我们要开启一场沉浸式历史互动游戏！”10月21日，平潭城关中学的录播教室里，雷鸣以一句充满悬念的开场白点燃了课堂。随着AI生成的场景画面与数字人形象跃上屏幕，学生们瞬间“穿越”到那段风起云涌的岁月。“假如你生活在五四时期，作为一名中国青年，站在历史的十字路口会作何选择？”雷鸣适时发问，引导学生们积极思考、各抒己见。在热烈的讨论中，她自然引出本课主题——“觉醒与呐喊”。

“激发孩子们的学习兴趣，是学好历史的关键。”讲台上，雷鸣将新文化运动与五四运动的知识点巧妙融入游戏情境。讲台下，学生们全情投入，认真聆听与互动，仿佛亲历那段思想启蒙的峥嵘岁月。八年（11）班学生林逸晨在课后感慨地说：“雷老师用现代技术讲历史，让课堂变得生动有趣。我不仅掌握了知识，更发现历史原来这么‘有料’！”

在不少同事、学生和家长的眼中，“雷老师教历史很有一套”。在她的课堂上，历史不是枯燥的年份与事件。她善于将历史知识与视频素材有机结合，以真实影像加深学生理解；她用通俗生动的语言，解读历史事件背后的深意；她常结合自身见闻，讲述历史人物的鲜活故事；课余时间，她还带领学生观看纪录片，将学习从课内延伸至课外。

“雷老师上课幽默又生动，我们每次都听得特别认真，抢着回答问题。”八年（9）班学生林若希说，“自从上了她的课，我对历史‘开了窍’，不仅知识面拓宽了，成绩也稳步提升。”

作为八年级历史备课组长，雷鸣还常与同事研讨教学创新，将新技术、新理念融入课堂设计。“雷老师虽年轻，但在教学上很有方法。她热衷学习新技术，融入到历史课教学中，让课堂焕发出年轻的活力。”同事周玉兵说。

“历史不仅是过去的故事，更关乎我们如何理解当下、走向未来，”雷鸣表示，“在教学中，我尤其注重培养学生的共情能力与家国情怀，这才是历史课真正的价值所在。”

严爱相济 用爱点亮希望之光

2021年，怀揣对大海的向往，福州姑娘雷鸣从厦门来到平潭城关中学，成为一名初中历史教师。四年间，她以“严爱相济”的带班理念，受到许多学生的尊敬与喜爱。

担任班主任期间，雷鸣将行为规范与礼仪修养视为育人根基。她所带的班级，学生仪容整洁、精神饱满，遇见师长主动问候。

“严格不只对学生，更要对自身。”她这样说道。一次历史考试成绩不理想，她在班会课上主动反思教学不足。次日回到办公室，却发现桌上摆满学生悄悄留下的纸条和零食。“那一刻，所有的疲惫都被治愈——原来孩子们都懂。”

学生对她的敬，源于严格；而对她的爱，则来自那些细腻的温暖。

“你们都知我为海而来，却不知你们才是我要奔赴的星辰大海……”这封写给毕业班的信，让不少学生感动不已。这样的信，雷鸣一写就是三年。从七年级综合素质报告单上的亲笔勉励，到每学年末学生翘首以盼的“年终来信”，再到九年级时黑板角落、贺卡字句间不时闪现的暖心话语。文字如桥，无声地连接起美好的师生情。

她还用心地为每个学生定制“生日星空”——将孩子出生那晚的真实星空照片打印成礼物，送上属于他们的宇宙。“当雷姐说要把星星送给我们时，我真的愣住了，那种被珍视的感觉，很难用语言形容。”学生林伟杰回忆时仍满眼笑意。这份独特的浪漫，已成为许多学生青春记忆里温柔的一笔。

在城关中学，将教育点滴撰写成德育故事是一项传统。雷鸣先后写下《盛夏方程式》《江湖路远》等多篇故事，记录与学生相处的温暖瞬间。

这些故事不仅是德育课堂的鲜活教材，还走上了区级展示舞台。在公开课《我和我的朋友》中，她融入自撰的德育故事，引导学生思考人际交往，也启发了家长对亲子沟通的反思。

“书写，是一场自我总结与反思的旅程。”雷鸣说，“每当重读这些文字，与学生们相处的时光便浮现眼前。那是我教育生涯中最珍贵的收藏。”

跨越山海 育人路上的双向奔赴

一段甘肃支教的往事，让雷鸣记忆犹新。这段支教岁月的行与思，不仅磨砺了她的课堂，也重塑了她看待学生的眼光。

时间回溯至2018年8月，从厦门大学少数民族史专业硕士毕业后，雷鸣毅然踏上前往甘肃省陇南市角弓初级中学的支教之路，践行了她三年前亲手写下的承诺：“我要为少数民族或乡村教育事业贡献一份自己的力量。”

初到当地，她并未执教历史，而是担任英语教师。面对调皮的学生，她曾因无措而落泪，却意外收到了全班孩子的集体道歉。这一刻，她意识到需要改变的首先是自己。她开始大量阅读教育学和心理学书籍，学着“蹲下身来”，真正走进学生的世界。

“支教的第一个春天，有学生告诉我她不读书了，要回家结婚。那时我才意识到，大山困住的不只是脚步，更是思想。”为此，她在晚自习时给学生播放纪录片，带领他们翻译英文诗歌，讲述历史课本之外的故事。“我希望他们在见识过更广阔的人生之后再做选择。也许依然艰难，但至少心中已播下改变的种子。”

两年支教，340个学生，是雷鸣跨越山海，远赴甘肃支教的意义，也是她永远的收获。“记得春天孩子们带我穿过油菜花田，用柳条编成花环戴在我头上；记得离别时收到厚厚一叠信，一个女生在便利贴上写道：‘老师，谢谢您让我看到了生活的更多可能……’”说起这些温馨的画面，雷鸣眼中依然闪着温柔的光。在平潭的第三年，她收到当年一位学生发来的好消息——成为一名光荣的人民警察。那一刻，雷鸣欣慰地笑了：“当初种下的种子，真的开出了花。”

“平潭没有大山，但有大海。山与海看似遥远，我的教育理念却始终如一：让更多的孩子都能享受到平等的优质教育。”从为海而来，到为爱留下，雷鸣在这座海岛上继续着她的教育征程。“同事们给予我温暖，我也在这里学会了摄影。闲暇时，我喜欢用镜头记录平潭的风景。未来，我希望能更深入地读懂学生，与他们共同成长。”