原标题：第二届“古韵今风·情系中华”座谈会福建平潭成功举办

座谈会大合照（中国台湾网发）

中国台湾网11月23日讯 2025年11月21日下午，第二届“古韵今风·情系中华——台湾文言文教学现况与青少年家国情怀座谈会”在福建平潭台创园成功举办。会议由福建农林大学台籍教授崔立有主讲，聚焦台湾文言文教学改革热点，发布专项问卷调研报告，核心揭示台湾青少年在文言文认知与实践层面存在显著落差，为推动中华传统文化传承与家国情怀培育提供了重要参考。

问卷调研：认知高认同与行为低参与形成鲜明反差

本次座谈会发布的调研报告，源于台湾地区教育课纲中文言文比例调整的争议，旨在系统探究文言文篇幅被删减的现状及其对青少年文化认同与家国情怀的潜在影响。研究采用自筹经费、匿名问卷形式开展，通过设置陷阱题等质量控制手段，经严格信度与效度分析，确保数据真实可靠。调研共回收问卷188份，筛选后获得有效样本170份，受访者以台湾地区教师、家长及高校本科与研究生为主，中学生样本相对匮乏、高学历群体占比偏高构成研究局限性之一。

主讲人崔立有（中国台湾网发）

主讲人崔立有运用KAP（知识-态度/认知-行为）模型进行分析，结果显示在认知层面，近九成受访者高度认同文言文对语言能力、个人发展及家国情怀培养具有重要价值，其中对“帮助理解传统文化”的积极评价更超过95%。然而在行为层面却呈现显著落差：近70%的受访者每周投入文言文阅读的时间不足一小时，主动参与相关活动的比例也普遍偏低。进一步分析发现，教学方式被视为当前文言文教学中最突出的问题，其重要性远高于课时不足等因素。

核心发现与改进方向：强调教学方式与课外活动

问卷结果显示，认知与行为的严重脱节是主要结论，尤其在青少年中更为突出。KAP模型分析进一步显示，认知因素可以解释近五成的行为变异，而知识对行为的影响几乎完全被认知遮蔽。这一重要发现揭示，文言文教学与行为实践，可能受到学习以外多重因素的影响。

主讲人崔立有认为改进方向应聚焦于“改进教学方式/教材”和“增加课外活动”，而非单纯增加课时。同时需要认识到，家庭教养、社会氛围、媒体环境等非教学因素在塑造青少年对文言文态度方面可能发挥着比课堂教育更重要的作用。只有构建学校、家庭、社会三位一体的教育生态，才能真正激发学习兴趣，深化教育效果，弥合文言文认知与行为的鸿沟。

与会嘉宾热议：从应用到内化，多元建议促改革

在茶歇后的讨论中，嘉宾们就“认知-行为脱节”现象展开深入交流。台湾中学语文教师指出，除课本外，台湾的文言文教学大多还有补充教材，和课外活动结合，能在教学上发挥更好的效果。平潭麒麟小学教师强调文言文教学应融合哲学智慧，培养爱国情操和承先启后的精神。台湾家长代表呼吁以文言文应用取代网络用语如“666”“破防”，加强学校教学中的使用指导。台青代表建议打破硬式教育，引入流行音乐如《青花瓷》等元素，提升趣味性。

会议在热烈交流中圆满落幕，与会者一致认为，本次座谈会为台湾文言文教学改革与青少年家国情怀培育搭建了重要交流平台。未来需通过创新教学模式、丰富实践载体，切实弥合认知与行为的落差，推动中华优秀传统文化在台湾青少年群体中落地生根、薪火相传。