人物名片

冯月銮，福建师范大学平潭附属中学地理教师、实验区高中地理工作室成员、实验区杨海燕专家工作室成员。

2023年12月，在全国人教版高中地理教材微格教学展示活动中，获评“创新示范课”（最高级别）；2024年7月，获评福建省普通高中优秀校本作业；2024年11月，在实验区第三届中小学幼教师教学大赛中，获得第一名；2025年8月，获评福建省学校美育浸润行动优秀案例；2025年9月，获评实验区基础教育教学成果奖二等奖。在地理核心期刊发表论文近10篇。

在福建师范大学平潭附属中学，“90后”地理教师冯月銮的课堂，常常从一张地图、一块石头开始。近七年来，她坚持带学生走出教室，用脚步丈量家乡，观察潮汐、礁石等，思考地貌变迁背后的地理知识；将旅途中的风物见闻融入课堂讲解，让地理知识变得可触可感。

“地理从来不是纸面上枯燥的名词，而是一门与脚下土地、远方山河深深相连的、充满温度与探索趣味的鲜活学问。”冯月銮说，“它更像是一双眼睛，帮助学生看懂身边的世界从何而来，又将如何变化。”

冯月銮在上地理课。

百宝箱里，藏着“行走的地理书”

“大家看，这是你们学长翁晨曦从四川青城山带回来的鹅卵石。可它不在河滩，却在崖壁上。”1月9日下午，在福建师范大学平潭附属中学的高中地理课上，冯月銮举起手中的石块，向同学们抛出问题，“你们猜，它为什么会出现在那里？”教室静了一瞬，随即激起一片踊跃的猜想：是瀑布冲刷？河流搬运？还是人工所致？她一边微笑，一边将“地质作用导致地貌变迁”知识点娓娓道来。

桌上的“地理百宝箱”里，装着她为教学从各地收集的样本：青海的页岩、武夷山的砾岩、沙县的砂岩，还有西北的沙粒与黄河的水样……当这些带着远方气息的实物在传看间唤起阵阵惊叹时，地理不再是抽象的概念，学生们在方寸课桌之间，完成了一次次沉浸式的天地漫游。

学生展示冯月銮老师收集的岩石标本。

“认真观察这些石头和沙粒，我们好像也跟着老师走遍了祖国的大好河山。”高三（2）班学生刘承东说。

这样引人入胜的课堂，正是冯月銮教学理念的鲜活注脚。她擅长在课堂中构建真实而鲜活的情境，将抽象的地理概念与可感的生活经验紧密相连。她深信，地理教育的核心远不止于知识的传授，更在于素养的养成，即人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践能力。

每逢外出，山川湖海都是冯月銮的“备课室”。不久前的一堂课上，她将元旦在德化石牛山拍摄的雾凇影像巧妙嵌入“地形对气候的影响”教学中。随着照片与视频徐徐展开，山间的寒气仿佛透屏而来，阳坡与阴坡之间微妙的气候差异，雾凇凝结的独特条件，都在细腻的语境中变得可知可感。

“我们特别爱上冯老师的课，总是那么轻松有趣，不知不觉就学到了东西。”学生林健坤提到的“内化笔记法”，正是冯月銮教学中的关键一环。她引导学生将课堂上的观察、思考和感悟，转化为个人化的知识脉络。正是这种将鲜活体验系统化的学习方法，让许多像林健坤一样的学生，在成绩提升的同时，更收获了可持续的学习能力。

把岚岛地理风貌融入校本课

为了给课堂积累鲜活的素材，课余时间冯月銮几乎都在岛上行走。这些年，她走遍了平潭的许多角落——从海边礁石到村落古道，她对这片土地的模样越来越熟悉。

学生在海边观察地貌。

在平潭大福村的东垄澳，有一片由贝壳和砂粒经岁月凝结而成的“海滩岩”。冯月銮曾带学生认真观察、记录这些层叠的纹理，引导他们从这些沉积痕迹中，反推气候与海浪如何塑造海岸；也鼓励他们描述岩层的形态，思考地貌变迁背后的故事。

2023年起，她与叶先流、曹志宏、林雪梅等地理老师一起，将这些真实的平潭地理风貌，系统融入每周五的校本课程。他们带着学生走进大福村、南寨山、娘宫码头、龙海村……让一堂堂地理课在海风与礁石之间真实展开。

“走出教室的实践课，不仅是为了让学生在实践中运用地理知识，更是为了培养他们观察世界、探究问题的内在能力。当知识与真实的山海相遇，学生探索地理的热情也自然被点燃。”冯月銮说。

有的同学因为在海边触摸过岩石的纹理，在高考后选择了地理相关专业；也有人受冯月銮的影响，后来站上讲台，成为像她一样带着学生走向山川湖海的地理老师……

王俊凯是冯月銮带的第一届学生，如今是闽侯职业中专综合高中部的一名地理教师。从小热爱地理的他，在高中阶段受冯月銮的影响，对这门学科的广阔与生动有了更深的体会。“我也在教高中地理，常常和冯老师一起交流探讨课堂教学。看到冯老师的校本课程做得那么好，我也很想在自己的课堂上尝试类似的实践。”王俊凯说。

冯月銮始终相信，高考或许会结束，知识也可能渐渐淡忘，但地理赋予学生的那双观察世界的眼睛，和心中那份被点亮的探索热情，将会一直伴随他们走向更远的地方。

许多学生在毕业后，仍会与冯月銮保持着某种默契的联系：有人在旅途中遇见奇特的地貌，会拍下照片与她探讨背后的地理成因；也有人不知不觉沿袭了她的习惯，开始主动收集一路的“地理痕迹”。

翁晨曦是冯月銮的第二届学生，如今在西安美术学院学习。外出写生时，他总不自觉低头留意脚下的石头，遇到特别的便会捡起来，带回福建送给冯月銮。“我和冯老师爱好相同，走到哪里都喜欢留意当地的石头。”他说。如今这已成了一种自然而然的分享。“每到一处，我不仅会给她带‘石头特产’，也会把路上有趣的地理景观发给她看。”

手写生日贺卡，听学生倾诉

2019年，从福建师范大学毕业后，冯月銮因喜爱平潭独特的自然风貌，选择来到福建师范大学平潭附属中学任教，自此开始了她的教师生涯。近七年里，她不仅教授知识，也成了学生愿意倾诉的“知心朋友”。

“我习惯以平等的视角和学生相处。”冯月銮说。当学生遇到学习困难，她会一起分析原因、寻找方法；当他们生活中有心事，她总是耐心倾听，给予耐心疏导。在她看来，教育不仅在课堂里，也在这些日常的陪伴与对话之中。

在平凡的日常里，冯月銮一直用心经营着一份温柔的仪式感。她会悄悄记下班级学生的生日，提前准备好手写贺卡和一点小礼物，为他们送上独一份的生日惊喜。

“冯老师就像太阳一样，温暖又有能量。”高三（2）班学生林小米说，“她连我们班上每个人的生日都记得，每次收到她手写的卡片，都觉得特别暖心。”

这些年，冯月銮一直保持着奔跑的姿态，积极参与校内外各类学科培训与教学竞赛。此前，她代表福建省参加全国教学展示，获评最高等级的“创新示范课”。“这个奖项来之不易，离不开学校地理组、实验区教研员许丽华老师以及省里专家们的全程支持。”冯月銮坦言，“这个过程也让我更加坚信，真实的生活情境，才是让地理课堂真正‘活’起来的关键。”

“师徒结对”是福建师范大学平潭附属中学多年的传统。2024年，冯月銮与刚入职的地理教师林榕结成了对子。“月銮老师像一位耐心的引路人，总会带着我一起研读课标，推敲教学设计的每一个细节。”林榕说。备战2025年福建省优质课比赛期间，从课题选择、突破设计瓶颈到重构教学情境，冯月銮始终陪在她身边。这段亦师亦友的陪伴，最终帮助林榕的课例《地图的阅读》成功入选省级优质课。

“希望继续踏踏实实把书教好，把育人这件事做得更扎实一些。”冯月銮说，教育最动人的模样，莫过于让学生每堂课都真有收获，逐渐学会用地理的眼光，看见更辽阔的世界。