有这样一群特殊的孩子，他们或是患有智力障碍，或是患有孤独症等，无法拥有像正常孩子一般健康快乐的生活。但在他们的世界里，又有这样一群老师甘当领路人，不能用学生的成绩证明自己的付出，尝不到桃李满天下的甜蜜，却要付出比普通老师更多的爱心、耐心和恒心，用实际行动诠释特殊教育的情怀。平潭特殊教育学校教师孟培就是其中之一。

“一竖，竖折，再一竖，怎么读记得吗……。”在平潭特殊教育学校二年级（2）班的语文课上，孟培正牵着孩子的手，一边在黑板上缓慢地、一遍又一遍地写着“山”字，一边夸张地展示着嘴部的变化，以便让孩子们感受正确的发音。

平潭特殊教育学校是实验区唯一一所承担智力障碍、孤独症等特殊儿童教育训练的12年制义务教育学校，目前有两百多名孩子就读。“我们的孩子学习节奏比较慢，普小的孩子通过一节课时间就能掌握的字词，我们的孩子可能要花几周的时间。”说到教授这群特殊学生的过程时，孟培十分感触。

2014年，大学毕业的孟培从家乡江西来到平潭特殊教育学校任教。工作初期，深深的挫败感和沮丧的情绪常常围绕着她。因为当她备好课信心满满地站上讲台时，她面对的学生有的说话口齿不清，有的时哭时笑，有的不论怎么教都没有开口发声……那时的她经常问自己：在特殊教育学校工作，会有成就感吗？当老师的意义在哪？

“可是慢慢地我也发现，这些孩子并不是学不会，只是需要我们用更多的爱心、耐心和责任心去浇灌他们，而且他们内心世界的那种善良、美好，常常让我感动。”让孟培在特殊教育这个岗位上坚持下来，并且坚守了十年的，是孩子从不开口，到说一个字、一个词、一句话的进步；是孩子从陌生抗拒，到主动拉着她手的信任；是孩子从安静内向，到在舞台上放声唱歌、玩耍的笑容……孟培说，这些点点滴滴，都累积在心里，成为了她的力量。

由于学生的特殊性，在工作中，孟培和同事们不仅承担着教学任务，更要时刻照顾着孩子们的校园生活，培养他们的生活自理能力。引导帮助孩子们穿衣、洗漱、用餐，为他们擦屎擦尿、换洗衣裤，甚至被学生“攻击”，这些在普通老师看来难以想象的事，却是特教老师的日常。

“孟老师非常有耐心，在她的教导下，孩子生活能力各方面进步都很大，我们作为家长很高兴也很感激她。”家长林女士说，虽然一个班上孩子不多，满班也就12个人，但这比带普小五六十个孩子的班都来得更累，感恩这些老师对孩子的爱。

从教十年来，孟培先后获得“平潭特殊教育学校优秀教师”“平潭综合实验区三八红旗手”等称号。她还在日常教学中深入研究教育教学的基本规律和方法，积极撰写多篇论文，部分成果入选《福州市2020年基础教育教学（特殊教育） 论文集》。

对孟培来说，无论是荣誉，还是家长的认可，都是一份力量，支持着她在特殊教育岗位上继续发光发热。“或许我们不能拥有桃李天下的喜悦，但我们的努力付出，能让这些特殊孩子取得进步、自立自强，让特殊家庭看到希望，让更多社会力量关注、关爱这些孩子，这一切就都值得。”孟培说。